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融合教育,羅湖在行動!融合教育推進路徑及挑戰研討會舉行

6月6日,羅湖區深化教育領域綜合改革實施方案之融合教育推進路徑及挑戰研討會在羅湖小學舉行。研討會由羅湖區教育科學研究院主辦、深圳市守望心智障礙者家庭關愛協會和羅湖小學承辦。

深圳市人大代表、羅湖區教育局、羅湖區教育科學研究院、各區特校、國內融合教育領域專家學者以及羅湖區30 多所中小學教師代表,100 余人參會了此次研討會。

陳麗斌教研員發言。

在主旨論壇中,羅湖區教育科學研究院教研員陳麗斌介紹了羅湖區“教育綜改方案”下的融合教育實施近況接未來舉措。她表示,經過一年多的推進,融合教育教研活動已成常態,有利于提升融合教育質量。特別是在教師實操技能培訓上,結合感統康復智力發展及傳統文化工藝相結合,找到合適、多樣的融合教育切入點。

深圳市人大代表伍雪玲分享了過去深圳融合教育的發展,并舉例驗證特殊兒童經過康復,系可被學校接納,為校爭取榮耀,期望未來在融合教育路上可以通過多方合作,為特殊兒童的茁壯成長添磚加瓦。

許加成教授發言。

特殊教育學院院長許家成教授就“同和教育格局下的教師支持團隊建設”提出了未來建立個別化教育支持計劃(IESP) 的方向,如通過 IESP 支持系統為融合教師團隊、相關專業團隊、家長社區人員團隊提供通用支持、專業支持、自然支持,同時表示羅湖建立特殊教育推進工作小組系一種先進舉措。

深圳市守望心智障礙者家庭關愛協會李學會研究員發布了《羅湖區兩次融合教育調研情況結果及現狀》用數據直觀的呈現了羅湖區融合教育現狀,發現融合教育重資源直接投放,輕制度性支持體系建設,重在“做”,輕“做得好”。

深圳市守望心智障礙者家庭關愛協會張鳳瓊秘書長則從該協會的《心智障礙服務生態系統深圳示范創新案例之融合教育提升計劃》角度,闡述了當初推動融合教育的初心,分享通過更多有效的教育路徑及推動體系性/結構性變化的教育推動融合教育的發展。

筍崗小學校長劉峰在校長論壇分享。

此外,活動分設了校長論壇、教師論壇。在校長論壇上,以許家成教授為引領,筍崗小學校長劉鋒、濱河小學校長李國平等融合教育試點學校的校長們分享了各自學校開展融合教育的實踐經驗。在教師分論壇上,來自羅湖區融合教育試點學校的老師們分別從個人經歷出發,分享了接地氣的校園融合教育個案心得。

活動中,由特殊教育教研員陳麗斌主持的《構建普通學校融合教育支持體系行動研究》課題開題啟動。未來,羅湖區各學校將在區教改方案的指引下,逐步穩健推進融合教育在普校內的實踐探索。

多措并舉 羅湖積極推動特殊教育的發展

融合教育,羅湖一直在行動。去年,羅湖區人民政府為落實十九大報告“發展素質教育”的要求,發布了《“發展素質教育”的羅湖行動——深圳市羅湖區深化教育領域綜合改革實施方案(2018-2020)》(下文稱《羅湖區深化教育綜改方案》)的方案,全面深化教育綜合改革,全面發展素質教育,全面落實立德樹人根本任務。在方案中,項目 12 提出了實現特殊教育融合發展的具體目標及實施路徑。

結合《第二期特殊教育提升計劃》、《羅湖區深化教育綜改方案》,等相關政策的指引,羅湖區教育科學研究院(下文簡稱 羅湖教科院)制定 2018 年-2020 年融合教育計劃,并積極推動特殊教育的發展。

《2018-2020 年融合教育》融合教育主要通過采用五個不同的舉措實現,包括 1. 教師對融合教育的理解、自我認識、教學策略和技巧、課程規劃和編排、評估工具調整等能力提升;2.特殊需要兒童的教育參與增加,跨專業及團隊溝通與合作增多,如學校內與外的團隊合作、學校內不同學科與資源老師之間、老師與家長之間;3.校園融合環境顯著改善;4.學校有建立各種促進融合教育的支持機制;5.特教指導中心的支持功能更優化,提高學校開展整合教育的質量、建立有系統的支持架構,以確保高質量的融合教育兩個目標。

編輯 李林夕

(作者:讀特記者 林洲璐)

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